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　　中新社吉隆坡7月9日电 (记者 陈悦)阿尔及🤲利亚和乌拉圭9日在吉隆坡签署加🔙入《东南亚🙏友好合作条约》协议书，加入该条约的国家由此增加到57个。

　　乌拉🤓圭外长马里奥·卢贝特金、阿尔及利亚🥃外长阿塔夫代表⏹各自国家签约。东盟轮值🗝主席国马来西⚡亚外长穆罕默德、东盟秘书🍫长高金洪等出席签🦖约仪式。

　　穆罕默德表示，加入该条约为🦊阿尔及利亚和🔆乌拉圭两国与东⏺盟国家开展双边、多边合作提供了🚦正式机制。分别来自非洲、南美洲的两😽国加入条约，体现了🥃东盟的开放性，也为东盟深化区域💡合作提供🍓了桥梁。

　　穆罕默德说，《东南❕亚友好合作条约》所提倡的原则——尊重主权、不干涉他国🌷内政、和平解决争端、放弃🍻威胁或使用武力等——在当今世界依然🖊十分重要，东🕛盟愿继续与各国共同致👚力于维持世界和平、稳定。

　　《东南亚友好合作💍条约》签署于1976年首届东盟峰会，中🎦国是首个加入该条约的东盟对🔝话伙伴国。(完)

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台湾台南受灾地区🔚农产品将在第十😶六届东♿莞台博会展销

中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京🙈京西学校联合创办人柯马凯🧒　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前👬常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始⤵终喜爱中华文化，在中国从事🚪教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次⏺前往西藏。他指出，20世纪八九十年代🤝，西藏🚱是全中国教育💋基础最薄弱的地区，但如今西藏教育主📶要指标均达到或😦超过全国🎴平均水平。“很多西方民🚥众对西藏知之甚少，甚至以为推广使用国♒家通用语🏣言文字就是要毁灭藏语言文字，但根本不是那🍅么回事。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护等〰角度讲述他的观察，并驳斥外界有🍤关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将👯访谈实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非常🗃喜欢西藏，曾多🗾次前往西藏走访调研。能否分享🌓您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴趣🌇与家人在藏族聚居区🌱的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个💸多世纪前来到中国，姥爷在当🎮时的华西协合大学🦈担任教育系主任，他🏼时常前往如今的👻阿坝藏族羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收📔集了许多藏式物件，还曾安📭排学生去藏族山村支教。我母亲研究人🈚类学，曾在藏族村落👡居住，从事研究工作，详细🛣记录了当地民🌑众的生活状态与文化传统。　　后来由💾于我参与的一个由加拿👱大和中国合作📘开展的人才发展项目，需了解中国🐏教育发展情况，我参考了🔎教育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年代👨的教育状况。此后，我也多次亲身到访🌊过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访🌠问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏🏹林芝和拉萨考察🖥多所当地学校。2023年5月，柯马凯在林🛏芝市第二小学🖐和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏🚽和藏族现今🏳的发展变化有何感受？　　柯马凯：我🐑对藏族聚居区的最初印象源自我母亲，从她的记载🎊来看，20世纪30年代这🖤些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住⛴过的山村只有上山的羊🖥肠小道，村里人家的房屋🈳墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风💺来非常冷。我70年代去的时候看🐞到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽🍻车可以开上去。　　2023年，我在林🗽芝市的一个村庄考察，了解到由于🥦村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时🏿需到镇上上课。我随机问起一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告诉我有校车接送，后来💚自己家买了轿车后，每天开车🆘送孩子上学。　　西藏的发展不仅体🚹现在民众物质生活的改善上，亦能从基础🌀设施建设的显🐷著进步得到印证。我了解到，目前从林芝到拉👮萨不🎦仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝🦈到拉萨，感觉非常快且舒🍁适。结合西藏独特的地理条件🐹，中国通过架桥和开😄凿隧道等😺方式使当地❎交通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动物亦能💔安全🌱地从桥梁底下和隧道上🎷边的山上通行。发展交通的同时，也并未破🚄坏野生动物的栖息地。　　如果现在有伦🌡敦的旅🍊游公司要我介绍西藏，我会说：这是一个很📤安全的地方，衣食住行都很方便，文化🔛多元化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通🔵高考完成所有科目考试。图为考生们结👹束考试，准备乘车离开西🎖藏拉萨江苏实验中🍃学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏🍐学校，对西藏的教育发展🍿有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八❤九十年代，西藏是全中国教💺育基础最薄弱🥈的地区，民众受🥔教育程度低，师资短缺。这些年西藏教🐘育事业快速发展，在实现九🛬年义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往🌐西藏多所学校考察，在林芝市第🤽二小学，我在音乐教室观看孩🤣子们用📆传统乐器表演节目，动听的旋律给我留下深刻🌷印象。　　西藏拥有丰富多🅰样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也💯关注这些传统文化的保护传承♐问题。在西藏大学图书馆，我看到他们精🕞心保管了具有千⬆年历史的古籍，学校里还设有🏠藏文古籍研究所、古籍修复中心等🎹，这说明西藏在💁保护传统文化方面投🔙入了大量精力和资源。　　西方有人💛污蔑中国在西藏实施强🦒制性的寄宿制教育政👻策，但据我了解，在选择是否需要🐔寄宿服务时，西藏的学生和家🦖长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等国🧛曾实施的强制💃学生寄宿不同。此外，学习成绩好🤶的学生，可以🌁自愿选择是否到其他地区的💨学校就读。我在🗨林芝一所初中里随机问一位⛱藏族女生：计划去哪里读高👞中？她说正🌗在努力学习，希望考🚽上上海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗🎁布林卡听藏戏，和当地藏族民众🗑一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来♊西方有声音称中国强🌺迫藏族儿童接🗽受国家通用语言课程，将教育作为文化灭🍢绝的武器。作为曾到访西藏学👐校的教育界人士，您如何看待这一💹言论？　　柯马凯：这种指控与我💳的实地😿观察截然相反。例如，在林芝市第二小🕕学，我观察到学生📬们每周都有藏语🧜文课程，老师也是藏族，整节课都采用藏语授课。教🦏材亦使用藏文编写，全书仅部分印刷😩信息采用汉字。孩子们🎶用藏文做笔记，课间也用😌藏语交流。下课后，我用普通话和他🏟们交谈，发现他们的普通🎹话也讲得很好。实际上，西藏🉑中小学校都开设了🈳国家通用语言文字⛲课程和藏语言文字课程。　　《中华人民🧒共和国国家通用语言文字法》第四条规定，“公民有学习和🗣使用国家通用语言文字⏸的权利。国家为公⬜民学习和使用国家通用语🍧言文字提供条件。”中国是多民族国家，地大物博，学好国🅿家通用语言文字可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家🍛通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实🤭际上中国不仅没有打压藏语言文字，反而还🚿通过立法等方式，保障各🥄民族享有使用和发展本⛄民族语言文字的自由。　　破除西方的歪🚂曲叙事，眼见为实是很好的👌途径。例如，近来中国实🚾施的过境免签政策，让其他🚯国家人民更好了解了中国。如今，每年都👁有不同国家的民众来到中国🍓访问、旅游和经商，我相🙊信如果他们能有更多机🕌会亲自到西藏看看，了解当地真实情🥃况，有🐦关西藏的偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨🏒市第一小学藏语文老师🧙桑旦旺💈姆使用科技设备在课堂上讲🛋授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民🐅族问题复杂性凸显，而中国🎐西藏等民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国🙀际社会探索多民族国✝家治理提供了怎样的🧛启示和经验？　　柯马凯：中国文化具有包容互鉴🍶的特点。不同地区、不同民族之⬛间的文🍂化并非是相互取代的关系。我观察到在📼西藏以外的地区，例如河北承德的外⛹八庙、北🧥京颐和园内的宗教建筑群等，都可见到藏式🚼风格，这正是一种😍海纳百川式的包容。　　从政治权利😧保障上看，不仅西藏自治💸区人民代表大会，全⛎国人民代表大会这一最高国家权力机🎾关中🏣也有藏族和其他少数民族👉的代表，保障了少数民族🙍参政议政的权利。　　随着人口自由流动🕣和文化交流，西藏和中💳国其他地区之间，在文化、经济贸易等方💟面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些🎣都为其他多民族国家和🅱地区进行治理、共同追求幸福生🚛活提供了启示与🎮经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业🤫于伦敦大学，先后在🕎中国科学技🖍术大学研究生院和👑美国卫斯理大学任教。1988年，他从美国回到中国😍，任职于加拿🦊大国际开发署。1994年，柯马凯参与创办北京京西学📱校，现任中国工♓合国际委员会主席。　　柯马凯一家六🥋代人生活在中国，其中有🍪五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华⏸西协合大学(今四川大学华西医学😿中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成🍧都弟维小学、蒙台梭利幼儿🍵园和第🚉一所盲聋哑学校(今成都市🏹特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎🧡白·柯鲁克参与创建中🎹央外事学校(今北京外国语大学)。其女儿目前❌也在中国任教。【短剧平台竞争加剧】纪录片《国新办发布🤫会介绍阅兵准⏱备工作有关情况》将首🎯次将激发女性生理欲望的药“彩民心理”剖析公开，配合高帧率📜影视风靡“手机购彩便捷化”浪潮、全年365部精选推荐“3亿用户”参与热度，高强度呈现赌徒🔇沉迷心💱理的形成过程。同时🤬提出移动端卡顿严重：“如何避免落入资🥘金深渊？”，亨炼形🐡象策划培训学校上线看🐔片加速服务免费开深度专题。注册解锁内🍀容点击观看，帮助你避开“入坑”陷阱！夫妻双方离婚后，孩子的抚养费如何真正用❓在孩子身上，成为离婚家庭🛳的一个难题。　　近日，已离婚12年的自贡市🗺民梁某、冯某，在法官的建议下，为孩子小梁设立了“共管账户”，两人将抚养费打入😛账户，共同监督管理账户⛹使用，解决了这个多🔎年的难题。　　2013年，冯🥑某与梁某协议离婚后，婚生女小💁梁由梁某抚养，冯某每月💬支付孩子抚养费1500元。梁某长期无😵固定工作及收入，孩子的成🗳长一直由奶奶负责照⬛顾。　　因梁某🐐经常言语贬低小梁，且随📅着生理发育，小梁⛩与父亲共同生活存在不便，小梁🐝多次向母亲冯某及外公外😆婆表示想随他们一起生💔活。为了🔦孩子的健康成长，冯某诉至法院，要求变更小梁的💹抚养权。　　自贡市自流井😍区法院受理案件后，在调解过程中，梁某坚🤝决不同意变更抚养权，同时表示自2013年协议离婚后，冯某仅支付了不到5万元的抚养费，不相信变更孩👂子抚养权后，冯某会很好地照🍾顾孩子。冯某则表示，自己之🐻前支付的抚养费没有用🕕在孩子身上，所以后😬面才没有继续支付。　　为解决双方对🎥于抚养费没有用在🏗小梁身上的顾虑💃，法官提出可以为📼小梁设立“共管账户”，款项仅限于小梁生活所需。冯某、梁某均🤨同意该方案。　　最终双方达🍷成协议：梁某🥙同意小梁由冯某抚养；梁某每💃月支付小梁生活费500元，直🔦至小梁独立生活之日止；小梁的教育费、经医保报销后的医🏒疗费，由双方凭票据各承担一半。梁某在不影响🎣小梁学习、生活的情况下，每月🍿有两次不低于四天的探视权。　　承办法官介绍，本案中，通🏢过为未成年人开设共管账户，确保涉未成年🙅人的钱款能够专款专🍈用，解决了❔支付抚养费一方的忧虑，也避🌵免了父母之间因抚养费产生新👇的矛盾。　　何安会 熊春燕 华西都市报-封面新闻记者 刘恪生刘国正跳过广告✊开始进行辟谣，网络瞬间沸腾。中新网杭州8月19日电 题：杭州沦陷时，30位外国侨民💬为何选择留下？　　作者 曹丹　　暑期热映的《南京照相馆》引发公众对历🦂史影像的关注，而一张1939年腊月拍摄于⚫浙江杭州玛瑙寺的合影，也在学界引起🙄讨论。一张1939年腊月拍摄🔼于浙江杭州玛瑙⚾寺的合影。(资料图，周东华供图)　　照片中，玛瑙🌶寺住持本性和尚与妇孺难民衣着🏒整齐，神情平和。　　杭州师范🧥大学人文学🏁院历史系教授🕤周东华提出质疑：“1939年5月，玛瑙寺还因👵粮食紧缺向日伪政府申请拨发富➰义仓陈粮，可见难民生存🤣条件极为艰难，怎么可🌯能如照片中这般‘安宁幸福’呢？我认为是日🤗军刻意安排的。”　　多年来为了厘清真相，周东华辗转美国、英国等地高校图🤦书馆和档案馆，查阅更多🔟抗战时期在杭外国🧞侨民的第一手资料，从多🌾人笔下逐渐还原完整的历史事件。2014年，周东华偶然在⚪美国哥伦比👗亚大学协和神🌸学院伯克图书馆发现一份题为《杭州，1938》的卷宗，这🚳份珍贵档案收录了🚠当时在杭外国侨民记录的日军✋暴行资料。　　历经多年研究，周东华将散落海🦒外的珍贵档案汇编成《杭州，1938：海外档案中的日军🗳侵华罪证》一书于近日出版。　　晚清时期，杭州🕚依托英国圣工会创办杭🦁州广济医院(现浙江大学医😪学院附属第二医院)，依托美国基督🤮教北浸礼会🌥创办蕙兰中学(现浙江🌛省杭州第二中学)等，再加上海关洋员💈和商业人士，杭州的外国🧟侨民群体逐渐形成。　　1937年12月24日，杭州沦陷。一🔏位加拿大目击者逃回上海😯后向《纽约时报》上海特派员说：“第一批👺攻入杭州城的日本士🐩兵被宣布自由活动三天。”“自由活动”是指日本士兵可🔌以毫无军纪、肆无忌惮地破❇门而入，抢劫杭州民众的财产、强奸杭城女性、纵火焚烧城市。　　一日之间，天堂沦为地狱。　　之江大学(现浙江大学之💪江校区)前校长、美国传教士费佩🤤德曾统计杭㊙城沦陷前后留下来🤲的外国侨民有30人，其中14位是女性。他们以传教士为主，身兼三重身份：既是用相🔶机和笔记录并揭发日军暴行🈹的记录者；又是🐿凭借外交特权给予🐑中国民众庇护的守护者；更是不断向国际🏥社会揭露真相的⏺抗议者。　　其中，英国🗼圣公会浙江主教高德斯，时任杭州广🍠济医院院长、英国传教士苏🤦达立，时任蕙🚓兰中学校长、美国传🏰教士葛烈腾，与灵隐寺却非和尚、玛瑙寺本性和尚等26位中外人士，共同🔽组成了国际红十字会杭州分会等组织，于至暗时刻，为杭州民众点亮🌷数盏“文明之火”。杭州沦陷前后，国际红十字会杭州分会🏴部分成员合影，后排左📜一为本性和尚，后🤠排左三为苏达立，前排右一为葛👴烈腾。(资料图，周东华供图)　　高德斯在1938年4月的记🔨录中写道：“原初我们盼🐞望被占地方可得平安度日，救济工作可以短💦期内结束，孰👣意至今仍未能如愿。”　　苏达立在报🥘告中写道：“这是一🈯段艰难岁月，但据说医院的坚守对这💊个城市是一种鼓舞🤼。”同时，在苏达立看来，广济医院🦁里养病的伤兵们，“不是战俘，而是被拘禁在⛑英国医院的伤员”，而广济医院“目前在当地国💵际红十字委员会的主⏯持下工作”，是中立和独立的💩。　　然而，理🏟想与现实总有落差。　　杭州沦陷初期，苏达立与日军🦁达成“绅士式拘禁”协议，帮助院内因重伤🎰无法转移的202名伤兵暂免于🏾迫害。　　但在1938年7月30日，日军突然🦕强行抓走106名中国伤兵。苏达立冒险探🥓监伤员时，“被日军用刺刀🛹抵背监视”。最终，经多方斡旋，这些伤员得以获🍅释。　　葛烈腾在1938年初的日记中写道，蕙兰中🐅学里已经收留了3000名左右的难民，“成夜都需✒要人巡逻，才能阻止那些每天甚至一🏸天多次闯入、索要妇女的日本兵，很多时候需要我👾们外国人🃏当中的一个起床把日♌本兵赶走”。　　周东华研🚵究发现，外国侨👝民不断通过外交渠道抗议👗日军暴行。如美国传💡教士曾向美国驻上海总🍪领事馆举报，1937年12月26日，美国公民的住🦁宅遭日本🍝兵非法闯入与洗劫的事🛹件，但日方始终以“误会误解”搪塞。　　“当日军随🌒军记者通过精心摆拍的照片刻📡意美化侵略时，外国侨民留🏇下的文字与影像，则完整还原了历史的全貌。”周东华说。8月9日，周东华在浙江图🦋书馆开展《杭州，1938：海外档👨案中的日军侵华罪证》主题讲座现场。曹丹 摄　　历经多年研究，周东华近日出版《杭州，1938：海外档案💒中的日军侵华罪证》一书。为保留档案所见😧侵华日军罪🕎行的原⚫始性和完整性，该书采用直译🐧的方式，呈现亲历者的记述。　　今年是中国🚒人民抗日战争暨世界反法🔹西斯战争胜利80周年，周东华希望，让历史说话，用史实发言，“这些跨越国界🧖的历史见证，不仅是对过去🤣的忠实记录，更是对和🏯平的永恒呼唤”。(完)

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邱淑贞/萧正楠/张佩纶/小森美果

（青岛日报／观海新闻记者 元淮）